Si hubieses estudiado farmacia, todos seríamos más felices.
Tú no existirías.
Repito: si hubieses estudiado farmacia, todos seríamos más felices.
Y no quería estudiar farmacia, era química.
Me da igual, no tenía nada que ver con educación ni con procesos ni con desarrollos ni mierdas de esas.
Aunque me empezó a gustar la química y la farmacia cuando tuve que hacer un trabajo sobre patentes y nombres de fármacos.
Ya estamos otra vez...
Creo que la primera vez que cuento esto. Sé que con algunas historias soy muy insistente.
No, perdona. Insistente no es la palabra. Eres muy pesada.
Me gustó mucho hacer ese trabajo. Supongo que una de las ventajas de tener una clase de tres personas en 2º de Bachillerato en la asignatura de Química es que aprendes mucho más.
Y más aún si la mayoría de las clases estabas tú sola.
También es otra ventaja. Y que mi profesora de Química hubiese estudiado Farmacia. Fíjate, en ese momento me planteé ser profesora de Química en un instituto. Pero me duró poco la idea de ser profesora de instituto.
Ironías de la vida.
Realmente no soy profesora de secundaria.
¿Qué máster acabas de terminar?
Pero no lo hice como profesora de secundaria sino como orientadora.
Y como tal tienes docencia...
Una parte del tiempo sí pero no todo. Además la química y la farmacia no tienen mucho que ver con ser orientadora.
Claro, claro. Lo dice aquí la que no para de hacer conexiones arbitrarias continuamente.
Arbitrarias tampoco son.
Claro, claro. Y luego dejaste de ir a una clase durante 9 semanas en 3º de carrera porque la profesora hacía conexiones continuamente con la mitología.
Y eso qué tiene que ver.
Además, das clases particulares a secundaria.
Y a primaria también.
Lo quieras reconocer o no eres profesora de secundaria.
No, soy profesora. Bueno, en realidad...
Ya estamos otra vez...
Me siento profesora pero no sé muy bien de qué. No me siento profesora de un área específica ni de una etapa educativa concreta ni siento que sea la misma profesora que hace un año.
De un área no porque no quisiste hacer ninguna mención concreta.
Porque considero que con 4 asignaturas de un cuatrimestre de duración no me puedo especializar en nada. Es un proceso que requiere de tiempo y espacio para desarrollar las habilidades necesarias para poder llegar a ser especialista en un área, si es que eso realmente existe.
Luego volvemos a eso.
¿A qué?
Tienes el título de profesora de Educación Primaria y en unos meses el de Orientadora.
¿Y?
Se supone que eres profesora de Primaria y orientadora.
Por esa regla de tres, soy la mejor hermana del mundo porque tengo un Óscar que lo dice.
¡Qué borde eres!
Para mí, un título no es más que un papel. El hecho de que alguien haya pasado por un proceso de formación, sea cual sea el tema en el que se ha formado, no implica que haya desarrollado las capacidades necesarias para poder realizar la tarea para la que se ha formado.
Luego vamos con eso.
¿Con qué?
¡Qué poquita paciencia tienes!
Te das cuenta ahora...
¿Y lo de profesora?
¿Qué pasa con eso?
Dices que no eres la misma que hace un año.
O al menos creo que no lo soy, y espero no serlo.
¿Qué tiene de malo ser la misma?
Todo y nada.
Ya estamos otra vez....
Para mí la docencia es un proceso en sí mismo. Si un profesor o un alumno salen igual que entran a una clase, es muy mala señal.
Vale. Llevas 5 años hablando de procesos y de desarrollo. Pero qué son.
¿Cómo que qué son?
Sí, queda muy bonito que todo es un proceso que necesita desarrollarse para que todo el mundo sea precioso y maravilloso pero qué son.
¿Qué es un proceso y qué es un desarrollo?
Sí.
Sé que no son lo mismo.
¿Por qué?
No lo sé.
¿Y cómo puedes saber que no son lo mismo si no sabes de entrada lo que son?
Ironías de la vida.
Entonces, ¿qué sentido tuvo para ti la asignatura de Psicología del DESARROLLO?
Mucha a nivel profesional y personal pero que yo recuerde no dimos ninguna definición explícita de desarrollo ni de proceso (perdón con antelación por si alguien se da por aludido/a ;) ).
O quizá no te acuerdes.
O quizá no me acuerde, pero tampoco me hizo falta tener una definición para saber lo que era, lo que hacía referencia o lo que significaba.
¿Y no te dio por preguntar?
Se lo pregunté este año pero no me quiso responder.
Se lo preguntaste 4 años después.
Sí.
Tú a tu ritmo, Silvia.
En ese momento, no le di importancia.
Joder, el nombre lo dice todo: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.
Para mí solo era el nombre de la asignatura.
Definiciones de proceso:
1. m. Acción de ir hacia delante.
2. m. Transcurso del tiempo.
3. m. Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial.
4. m. Der. Conjunto de actos y trámites seguidos ante un juez o tribunal, tendentes a dilucidar la justificación en derecho de una determinada pretensión entre partes y que concluye por resolución motivada.
Definiciones de desarrollar (desarrollo):
1. tr. Aumentar o reforzar algo de orden físico, intelectual o moral. Desarrollar la musculatura, la memoria. U. t. c. prnl.
2. tr. Exponer con orden y amplitud una cuestión o un tema.
3. tr. Realizar o llevar a cabo algo. Desarrolló una importante labor.
4. tr. Mat. Efectuar las operaciones de cálculo indicadas en una expresiónanalítica.
5. tr. Mat. Hallar los diferentes términos que componen una función o unaserie.
7. prnl. Suceder, ocurrir o tener lugar.
8. prnl. Dicho de una comunidad humana: Progresar o crecer, especialmente en el ámbito económico, social o cultural.
¿Y qué quieres que haga con eso?
¿No decías que no sabías la definición de cada uno ni las diferencias? Pues ahí las tienes.
Esos son sólo unos significados que se asumen socialmente pero no estoy de acuerdo con todos ellos.
¿Sabes más que un diccionario?
No he dicho eso, me refiero a que son conceptos tienen toda una tradición a sus espaldas y muchos matices y aportaciones que se han hecho y se van a hacer. No son conceptos estáticos. Ninguno lo es porque dependen de las interpretaciones a los que se encuentren sujetos quienes los utilicen.
Vamos que es subjetivo.
Como todo.
¿Y para ti qué es?
Por ejemplo, un proceso es una serie de sucesos, pero no necesariamente positivos. Un retroceso también es un proceso al igual que un progreso.
¿Y desarrollo?
No es fácil definir el desarrollo pero creo que tiene que ver con los tipos de cambio que se producen en un proceso. Existen un tipo de cambios que son los desarrollativos en los que se generan ciertos cambios un proceso. No sé cómo explicarlo.
Así llevas 4 semanas...
Es que no es lo mismo un proceso de desarrollo que el desarrollo de un proceso.
¿Por qué?
No lo sé. Pero sé que no es lo mismo.
¿Cómo lo sabes?
Para mí, un proceso es sinónimo de suceso y un desarrollo es sinónimo de generar/llegar a. Entonces no es lo mismo que un suceso genere algo a que se genere un suceso.
No te entiendo.
No es lo mismo desarrollar un proceso de aprendizaje que procesar el desarrollo del aprendizaje. No es lo mismo el proceso de aprender que desarrollar el aprendizaje.
No me está quedando claro.
Un proceso es un conjunto de sucesos en el que se pueden diferenciar distintos tipos de cambios.
Sí.
Entonces en función de los tipos de cambios que se lleven a cabo en el proceso se puede hablar de distintos tipos de procesos.
Sí.
Por lo tanto, para mí el desarrollo es un tipo de proceso que se caracteriza por generar un tipo de cambio específico.
Pero no sabes qué tipo de cambio es.
Para mí esos cambios tienen una connotación positiva por el hecho de llegar a haber algo que antes no había.
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